El perfil del abogado en Práctica Profesional de Abogacía camino al Bicentenario

La Revista del Colegio de Abogados de La Plata en su Año LIII Nº 73 dirigida por el Dr.FELIPE PEDRO VILLARO realizó la publicación en edición papel y virtual del artículo denomimado "Construyendo una nueva mirada en la práctica profesional de la abogacía camino al bicentenario ¿nuevos enfoques en la formación práctica? O ¿nuevos enfoques en la práctica profesional?" elaborado por Malena Kareen Totino Soto (@malenatotino)Abogada-Docente de la Comisión 1163 de la materia Práctica Profesional de la carrera de Abogacía en la Facultad de Derecho de la UBA. Especialista en Elaboración de Normas. Maestrando en Elaboración de Normas en la Facultad de Derecho de la UBA. Diseñadora e implementadora del campus virtual en base moodle de la materia; y Mireya Silvana Janet Totino Soto (@mireyatoti) Licenciada en Educación. Egresada de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Estudiante de la Maestría en Tecnología Educativa en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.


El presente trabajo busca, desde un abordaje pedagógico, dar cuenta del mundo de la formación profesional en la materia Práctica Profesional en el marco de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, poniendo de relieve el debate entre formación práctica vs formación teórica, y planteando su superación desde la concepción de la Formación Profesional a partir de la tríada: saber- saber hacer-saber ser. Como bien lo expresa la siguiente frase: “Nada hay tan práctico como una buena teoría”, Kurt Lewin.

Este abordaje pedagógico nos lleva a plantear una reconstrucción conceptual de los contenidos, objetivos y del perfil de abogado teniendo en cuenta el campo profesional del abogado en el mercado laboral actual y del relevamiento de información realizado en la Comisión N° 1163. Consideramos que esta es una gran oportunidad para abrir el debate e intercambiar ideas acerca de la formación que brindamos a nuestros estudiantes. Formación que involucra concepciones ideológicas y pedagógicas. Tal como lo expresa Juan Carlos Tedesco “En la medida en que el conocimiento es el factor fundamental en la dinámica del nuevo capitalismo, el mundo entero debate hoy cómo crear, apropiarse y distribuir saberes”.

El trabajo fue presentado en el III Congreso de Práctica Profesional organizado por la Facultad de Derecho (UBA) a través de su Departamento de Práctica Profesional y la Escuela Superior de Derecho de la Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires, que se desarrolló los días 3 y 4 de septiembre de 2009, en la Ciudad de Azul, Provincia de Buenos Aires. Eje temático “La formación práctica del abogado en la sociedad actual. Hacia un nuevo paradigma”. Comisión 5: Nuevos enfoques en la formación práctica. Abogado legislador. Abogado asesor. Otras posibilidades.



SUMARIO: 1. Objeto. 2. Declaración del problema. 3. Motivación. 4. Enfoque. 5. Introducción. 6. ¿Cómo fue estudiado el problema? Materiales y Métodos.7. ¿Cuales fueron sus hallazgos? Resultados. 8. Conclusión.9.Bibliografía. 10. Anexo I. Relevamientos realizados a ocho alumnos en Práctica Profesional de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.11. Anexo II: Relevamiento del campo profesional del abogado actual en el mercado laboral.Fuente: propia.


El artículo puede ser leido en su versión web en el siguiente link, página 125

http://www.calp.org.ar/uploads/REVIS073.pdf

Conocimiento científico producido por alumnos de PRACTICA PROFESIONAL DE ABOGACIA

Dario Federico Ocampo Pilla (@dfocampopilla) fue durante el año 2010 alumno en la materia PRACTICA PROFESIONAL en la Facultad de Derecho- UBA- de la Comisión Nro. 1109 a cargo del Dr. Diego Calandria (@DiegoCalandria)

Presentó una ponencia en el IV CONGRESO DE PRACTICA PROFESIONAL que se realizó en la ciudad de Tucumán durante el año 2010. Su trabajo fue seleccionado como "mejor ponencia en la categoría alumnos" denominada Previsibilidad. ¿Qué debe hacer el abogado antes de realizar el encuadre jurídico definitivo del caso que expresará en el planteo judicial?"
.

La Dra. Malena Kareen Totino Soto (@malenatotino) participó en el mencionado congreso como Juez en la Comisión Evaluadora Civil.


El desarrollo de objetivos en la materia que tienen que ver con la producción de conocimiento científico en derecho da cuenta que la experiencia es parte de un proceso de formación. Nada ocurre de un día para otro.

Pedimos al hoy Dr. Dario Federico Ocampo Pilla que nos describa ese proceso desde su experiencia personal para compartirlo por esta via con otros alumnos y docentes que se encuentran hoy en la tarea de elaborar una ponencia para el V CONGRESO DE PRACTICA PROFESIONAL DE ABOGACIA ( Santa Fe, 3 y 4 de Noviembre del 2011).-

Y asi nos relata en primera persona:

"Era la mañana de un viernes de invierno. En el aula 7 del 8º piso del Palacio de Justicia, entre consultantes, carpetas, cédulas, oficios y escritos, alguien ingresó, y con el permiso del profesor, invitó a todos los alumnos a presentar una ponencia en el IV Congreso Nacional de Práctica Profesional de la Abogacía que se iba a realizar en la ciudad de San Miguel de Tucumán.
Una vez que dicha persona se retiró, el profesor preguntó a sus alumnos si había algún interesado. Casi impulsivamente, como si hubiese sido un reflejo natural, una sola voz y una sola mano se levantaron: eran las mías.
La pulsión de tal reflejo quizás yacía en que hacía tiempo sabía que tenía algo para decir. Era una idea. Solo una vaga idea. Pero las ideas en el peor de los casos suelen llegar a ser no más que una “buena idea”, y en el mejor de ellos, pueden ser una realidad. Y esa idea, voluntad y esfuerzo mediante, se transformó en realidad: una ponencia, un trabajo científico de investigación y creatividad, generador de conocimientos.
Tal realidad, salvando las distancias, llegó a sentirse como un padre siente la concepción y la existencia de su propio hijo; alcanzó a ser apreciada de la misma manera que la mano del hombre trabaja con un cumulo de acrílicos, lienzos y pinceles para transfórmalos en una obra artística.
Llegar a ello no fue tarea fácil, antes hubo que recurrir a fuentes bibliográficas en primer lugar para saber si esa “idea” ya había sido transformada en “realidad” por algún doctrinario del derecho, también a fin de obtener conocimientos que complementen y sustenten la “idea”. Asimismo, como todo buen discípulo debe obrar, hubo que recurrir a la sabiduría, el consejo y la crítica de los maestros.
La voluntad había vencido y le había otorgado carácter fáctico al plano ideal.
Cuando la “idea” ya había abandonado tal calidad, para ya transformarse en “realidad”, era tiempo de presentar y defender la ponencia en la arena: la Faculta de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Tucumán, en el marco de mi primer Congreso como ponente.
Ello sí fue tarea fácil, mas no por las cualidades del ponente, sino porque esa “realidad” ya tenía entidad propia, era lo más parecido a un ser que había invadido a la persona del ponente para expresarse y generar los anticuerpos necesarios para saber defenderse de cualquier agente exógeno.
Al finalizar, dicha “realidad” había cautivado a la mayoría de los asistentes, quienes se acercaban a dar vuestras felicitaciones, y de mi parte, humildemente intentaba compensar lo imposible: tal gratificación, con un mero agradecimiento.
Finalmente, había llegado el momento del acto de clausura del Congreso y, seguido ello, la entrega de premios.
Imposible olvidar el auditorio lleno de conocedores del derecho y sentado en la butaca de mi derecha, mi profesor, quién había concurrido para acompañarme, resignando los compromisos familiares y laborales. A esa altura, ya no era solo mi profesor, era mi par, mi espalda y mucho más todavía.
Una vez finalizada la lectura de las conclusiones de las comisiones del Congreso, se procedió a entregar los premios de los ponentes ganadores del acontecimiento académico.
Podría finalizar aquí el comentario de esta vivencia. Miren si hay riqueza para obtener y disfrutar. Pero todo no había terminado allí. Cuando era el momento de oir por los parlantes del auditorio el nombre del ganador de la categoría en la cual había presentado la ponencia. Tal nombre fue el mío, y desde el inmediato abrazo que nos encontró con mi “profesor” hasta el día de hoy, todo ha sido distinto ya sea desde reconocimientos académicos hasta becas otorgadas como consecuencia por la labor desarrollada en el Congreso.
Por último, considero que cualquier conclusión frente a las palabras que preceden será insuficiente. Darío F. Ocampo Pilla "

Revista Academia sobre la Enseñanza del Derecho

La Revista Academia de la Facultad de Derecho de la UBA publicó en su número 15 un artículo de las Dras. Malena Kareen Totino Soto y María Mercedes Marco Mucciardi sobre la formación en Práctica Profesional de Abogacía.

Asimismo publica otro artículo del docente de la materia Práctica Profesional del área penal Dr.Diego Freedman.

Los docentes pueden retirar un ejemplar en el Departamento Publicaciones ubicado en el Piso 1 de la Facultad de Derecho.

Academia Año 8 – Número 15 - 2010
Cantidad de páginas: 273

Puntos de consulta: Departamento de Publicaciones
Año de edición: 2010

Índice

Artículos

•Consideraciones sobre el pensamiento de Alberdi en torno a la formación del abogado Jorge Christian Curto
•El filósofo como buscador del sentido propio Aníbal D´Auría
•Las formas de participación y de movilización políticas en la construcción de la democracia en Europa entre 1640 y 1933 Alejandro Doti
•Derecho constitucional del ciudadano y derecho constitucional del poder del Estado
Raúl Gustavo Ferreira
•Las revistas jurídicas en el ámbito universitario: foros de expresión y laboratorios de escritura Agustín Parise
•La ciencia del Derecho y el advenimiento del nazismo: el perturbador ejemplo de Carl Schmitt Daniel Rafecas

Clásicos

•Carta sobre los estudios convenientes para formar un abogado con arreglo a las necesidades de la sociedad actual en Suramérica escrita por el abogado Alberdi a un joven compatriota suyo, estudiante de Derecho en la Universidad de Turín, en Italia J. B. Alberdi

Estudios e investigaciones

•Técnicas de la docencia universitaria Juan José Carbajales
•Informe del Curso de Práctica Profesional especializado en Derecho Penal Juvenil Diego Freedman
•La formación en Práctica Profesional de Abogacía
Malena Kareen Totino Soto y María Mercedes Marco Mucciardi

Actualidad universitaria

•Introducción a la Resolución del Consejo Directivo 499/2010 sobre los programas de investigación Nancy Cardinaux Resolución (CD) Nº 499/2010


http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/pub_ra_n15.php

Programa del V CONGRESO DE PRACTICA PROFESIONAL DE ABOGACIA

El V Congreso de Práctica Profesional de Abogacía ya comenzó....

2011 congreso de practica profesional 1ra circular (1)[1]

View more documents from Malena Kareen Totino Soto.

V CONGRESO DE PRACTICA PROFESIONAL DE ABOGACIA

La sede del V CONGRESO DE PRACTICA PROFESIONAL de ABOGACIA para este año 2011 es la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional del Litoral.

El Congreso se desarrollará los días 4 y 5 de Noviembre de 2011 en la ciudad de Santa Fe. Los esperamos!

Programa de Práctica Profesional de Abogacía

Comienza el año 2011 y con ello un nuevo ciclo lectivo en Práctica Profesional de Abogacía de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.

Dimos de alta un nuevo campus en el Centro de Innovación Tecnológica (www.uba.ar/citep) y los alumnos nuevos comienzan a conocer e interactuar en esta novedadosa actividad dentro de la Facultad de Derecho en el que se propone el aprendizaje colaborativo mediatizado por el uso de las tecnologías de la comunicación y de la información.

Hoy publicamos el programa que nos acompañará durante el año y que sostiene la propuesta pedagógica desarrollada en el interior del campus.
Contiene las siguientes temáticas:
Consultorio Jurídico Gratuito y Práctica Profesional
La construcción de aulas virtuales y la formación práctica del abogado
El acceso al entorno virtual
Organización de la clase
Los objetivos del Curso en la Comisión 1163
La Administración del Consultorio Jurídico Gratuito
El Servicio de Mediación en el Consultorio Jurídico Gratuito
El Servicio Social
El Bono de derecho fijo profesional art. 51 de la ley 23.187
La tasa de justicia
La Mesa de entradas
Actividad frente a la Mesa de Entradas
Tips para la recorrida en tribunales
Los Escritos en general
El proceso
Ley 22171 Convenio de Comunicación entre tribunales de diferentes jurisdicciones
Modelos de Cédulas
Notificaciones
Negligencia y caducidad de la prueba
Derecho alimentario
El abogado
Obligaciones previsionales del abogado
Monotributo
Ingresos brutos
La profesión de abogado
Honorarios del abogado
Liquidaciones judiciales
Liquidación Laboral
Cheques judiciales
Gravamen irreparable de una providencia
Recursos
Resoluciones
Direcciones útiles
Jurisprudencia de la COMISION 1163
El abordaje del conflicto desde una perspectiva trialista para el análisis de casos

div style="width:477px" id="__ss_7203918">PRACTICA PROFESIONAL DE ABOGACIA 2011

View more documents from Malena Kareen Totino Soto.

El trialismo del mundo jurídico en Práctica Profesional

EL TRIALISMO DEL MUNDO JURIDICO EN PRACTICA PROFESIONAL

La materia Práctica Profesional en la carrera de abogacía de la Facultad Derecho de la UBA tiene un programa que centra sus objetivos en desarrollar en el alumno las habilidades propias del abogado litigante conforme al fenómeno de minusmodelación del derecho procesal, no abarca siquiera los conocimientos propios del adjudicador, como ser el juez.

Esta consecuencia se atribuye a los juristas positivistas enraizados en la propuesta kelseniana, atento a que consideran que los problemas se resuelven en la normatividad en función de una concepción estatista del Derecho y de simplicidad pura del objeto jurídico.

Desde nuestro punto de vista, el integrativismo tridimensionalista de la teoría trialista del mundo jurídico puede atravesar la materia atento a que capta la complejidad de la vida y del ser humano, realizada en un complejo de valores que culmina en la justicia.

Así también, el mercado laboral del abogado nos indica que los profesionales del derecho litigan pero también elaboran normas, investigan, producen conocimiento científico y abordan los conflictos con muchas más estrategias que el reparto procesal para obtener justicia.

El propósito de este artículo es evidenciar este estado de cosas y realizar una propuesta de contenidos del currículo ajustado al objeto jurídico desde el trialismo, el mercado laboral del abogado y la tríada pedagógica saber- saber hacer - ser, como líneas rectoras.

El trabajo está sustentado en el programa actual de Práctica Profesional de la carrera, los objetivos del nuevo Plan de Estudios de la carrera de Abogacía (2004) aprobado por Resolución (CS) N°. 3798/04 del 6 de Diciembre de 2004, un relevamiento realizado en el mercado actual del abogado y el abordaje de los contenidos con la tríada mencionada.

El relevamiento es de elaboración propia y está basado en dos preguntas: ¿cuáles son los lugares de trabajo de los abogados? y ¿qué tareas desarrolla en esos lugares? para luego concluir qué saberes y habilidades requieren los egresados de la Facultad de Derecho para poder acceder a esos lugares y ejercer los roles profesionales con las competencias apropiadas.

Las clases presenciales se ajustarán a los resultados de este paper y se apoyan para su elaboración en el uso de un campus virtual basado en Moodle ya que evaluar los contenidos nos llevó a revisar las estrategias pedagógicas.

El objetivo de aprendizaje debe entonces ampliarse en el sentido de contener otros posibles abordajes que realiza el abogado para la solución de los conflictos más allá del reparto
procesal, en especial la negociación, la mediación, la conciliación y fundamentalmente el arbitraje.

El profesional del derecho reconoce, interpreta determina, conjetura, elabora, argumenta, aplica y sintetiza normatividades beneficiando y perjudicando al ser y más específicamente a la vida construyendo justicia. Tales tareas las lleva a cabo en todos los roles que le es llamado a ocupar dentro del mercado laboral de la abogacía por lo que entendemos la actividad elaboradora de normas tiene que reflejarse en el programa como una habilidad a desarrollar en el alumno.

Los resultados indican la necesidad de incluir la investigación científica como una actividad que se debe propiciar desde el grado, si bien hay algunas actividades con tal fin, la inclusión como objetivo de formación permitirá desplegar en la planificación tareas que la apoyen sistemáticamente.

Los escritos judiciales, la elaboración de normas, la escritura científica y la investigación se realizan por escrito por lo que se implementa un campus virtual para llevar a cabo estrategias pedagógicas mas allá de las clases teóricas magistrales que persigan la mejora de la propuesta académica en función del impacto que las nuevas tecnologías tienen en las prácticas profesionales.

El mundo jurídico puede ser construido desde diversas perspectivas según se trate de los roles de legislador, juez, abogado litigante, administrador, profesor, contratante, científico, etc. Es para ello que debemos preparar al alumno del último año de la carrera, ya que el funcionamiento normativo desde el trialismo exige que los repartos proyectados se conviertan en repartos realizados. Ajustar los contenidos de la materia según los objetivos propuestos es la tarea por realizar.

Se definieron los siguientes objetivos generales de formación para la identificación de los saberes, habilidades y seres:

• 
  
  Que el alumno desarrolle las competencias propias del abogado con estrategias para la resolución de conflictos.


• 
  
  Que el alumno desarrolle las competencias propias del abogado investigador y de conocimiento científico en derecho.


• 
  
  Que el alumno desarrolle las competencias propias del abogado como elaborador de normas en sus tareas de reconocimiento, interpretación, determinación, elaboración, conjetura, argumentación, aplicación y síntesis.

El texto presente es el resumen de un trabajo mas extenso de mi autoria pero que, no quería dejar de compartir con uds. en este espacio.